张晓笛：挥毫泼墨育英才-- 风流人物--中国元素

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张晓笛：挥毫泼墨育英才-- 风流人物

www.allecn.com 2008-04-24

：“当时我以平常心对待，一方面由于深圳处在改革最前沿吸引了很多优秀的人才，竞争比较激烈；另一方面我在内地有十多年的教学经验，但没想到的是，试讲得到了领导的一致好评，最后评委把最高分给了我。我也就这样进了深圳市青少年活动中心，才有这样的机会将我的书法心得传给更多的人。”
    学习书法的关键期在童年时期，因此，青少年活动中心主要面向的对象也以儿童为主。对张晓笛来说，仅以他现有的经验就足以应付，但得过且过不是他的目的，也不是他的性格。要做就要做到最好才是他追求的目标。为了提升个人素质，将更好的书法艺术传授给学生，他特意到中国书法家协会书法培训中心高级研修班进修。为了在教学上取得更突出的成果，他在教学的同时，还结合少儿的特性不断总结研究如何让孩子更快地掌握书法学习的窍门。
    经过多年的实践总结和理论研究，张晓笛确定了以下的教学方案和策略：
    一、根据少儿生理、心理确定教学内容，是少儿书法教学成功的第一步。由于少儿的视觉和运动觉不能良好协调，小肌肉群的神经机能还不成熟，动作的精确性差，故不适合练习笔法丰富、结构严谨的字体。结合少儿率性自然、天真烂漫的天性，具有古厚朴茂、方整雄俊、稚拙书风的字体、书体最适合初学少儿学习。它们是大篆中的金文、石鼓文，汉隶中的《张迁碑》，颜楷中的《麻姑仙坛记》等。
    二、由浅入深、由简到繁，是少儿书法教学成功的正确步骤和方法。在实践中发现，篆、隶、楷三种书体中，学习效果以隶书进展最快，篆书次之，楷书最慢。所以张晓笛确定了先习隶书《张迁碑》，然后根据学生个性特点和发展水平，或上溯三代籀篆（金文、石鼓文），下探隶楷、章草，再习唐楷、行书《祭侄稿》，草书《十七帖》、《书谱》的